环球观焦点：罗清红：一切技术都要关注每个独立个体 | 校长读书会·好书共读
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当前教育信息化的发展遇到了哪些问题和困难，怎样才能破解这些难题？
一、教育要主动迎接大数据时代的到来
基于互联网、物联网、云计算和云储存，教育也必然从小数据时代迈向大数据时代。全程学习过程数据的记录，可以彻底打破“一考定终身”的模式。在基础教育阶段，当前我们的教师、学生和家长都准备好了吗？我看，都还没有准备好。
教师习惯于有节律的工作，数据科技的引入要改变他们的教学习惯，会是一件很艰难的事，不会是行政要求或一两次会议就可以改变的，对此教育行政管理者要有足够的心理准备；我们的家长也没有准备好，主要担心数据设备对孩子视力的影响；孩子缺乏选择判断力，担心开放的网络对其产生不良影响，担心数据设备的应用与选拔性考试的“纸笔”方式脱节。
二、教育变革的关键在于全数据采集
在所有的数据采集中最困难的莫过于课堂教与学的数据收集。成都“互联网+教育 ”明确提出“一网、两标准、三中心”的建设目标，促进现代信息技术在学校管理、教育教学、学生评价等方面的综合运用，促进信息技术“课堂用、经常用、普遍用”的新常态。
基于移动端的学习成为现实，就可以实现全过程学习数据的收集，也就可以从海量数据中寻找每一位孩子的学习特点，对其提供定制化服务。可以欣喜地告诉您，成都已经有部分中小学在课堂上实现了常态化的移动端的学习实践探索，取得了初步的成果。譬如，可以发现某位同学学习效率与时间的关系，可以为每一位学生提供个性化的成绩分析画像。通过课堂观察，可以描绘教师的移动轨迹，知晓教师课堂提问覆盖人群情况，课堂提问质量等情况。
三、教育要注重脑科学的应用
有了大数据的支撑与分析，未来的教育必须关注脑科学与教育的融合，我们至少可以应用脑科学研究成果指导教育教学实践。譬如，主管人脑的长时记忆海马体与杏仁核坐落在人的边缘情绪系统，这是一件很值得玩味的事。教学交流都希望对方可以记住自己传递的信息，最好进入长时记忆。但脑科学告诉我们，对不起，先让我的情绪系统启动再说吧，否则再好的信息都与我无关。教师们要明白，什么样的教学可以开启情绪系统，因为情绪系统的开启才是学习的前提。此所谓，亲其师，信其道也！
一切技术都是术，包括互联网、大数据。我们要认清它、拥抱它。关注每一个独立个体的成长才是教育之道，“以人为本”才是坚持了教育的本质。
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